Facoltà di

Classe 20/S delle lauree specialistiche in Fisica

• Fisica
• Tecnologie fisiche e dell’informazione

Classe 23/S delle lauree specialistiche in Informatica

Informatica

Classe 45/S delle lauree specialistiche in Matematica

• Didattica e storia della matematica
• Matematica per le applicazioni
• Matematica
• Classe 62/S delle lauree specialistiche in Scienze Chimiche
• Chimica
• Chimica analitica e metodologie applicate

Classe 66/S delle lauree specialistiche in Scienze dell’Universo

• Astronomia e Astrofisica

Classe 86/S delle lauree specialistiche in Scienze geologiche

• Geologia applicata all’ingegneria e alla pianificazione territoriale
• Georisorse
• Geodinamica, geofisica e vulcanologia
• Prospezioni geologiche e cartografia

Manifesto 2003/2004

Coordinato dalle Facoltà di: Farmacia - I e II Facoltà di Medicina e Chirurgia - Scienze Matematiche Fisiche e Naturali

Manifesto degli studi per l’anno accademico 2003/04

Il Corso di laurea in Biotecnologie (Laurea 1° livello – Classe delle lauree in Biotecnologie) ha la durata di tre anni e prevede tre indirizzi collegati con le Facoltà concorrenti: Biotecnologie farmaceutiche (Facoltà di Farmacia); Biotecnologie mediche (I e II Facoltà di Medicina e Chirurgia); Biotecnologie industriali (Facoltà di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali). Il titolo conseguito consentirà l’accesso alle successive lauree specialistiche (Classi 8/S e 9/S) che verranno attivate dalle suddette Facoltà con il riconoscimento dei crediti acquisiti. Nell’anno accademico 2003-2004 si prevede l’attivazione di tutti e tre gli anni del Corso di Laurea.

Titolo di ammissione: quelli previsti dalle vigenti disposizioni di legge.

Il corso di laurea in Biotecnologie è ad ingresso programmato ed il numero di posti disponibile, fissato per l’a.a. 2003/04, è di 120, ripartiti in 40 per ognuno dei tre indirizzi. L’accesso al corso sarà subordinato al superamento di una prova di ammissione con domande a risposte multiple su argomenti di base di Biologia, Chimica, Fisica e Matematica. Le domande saranno basate sui programmi delle materie predette in uso nelle scuole secondarie superiori. Entro il 31 luglio del secondo anno di corso è prevista la possibilità di cambiare l’opzione nella scelta dell’indirizzo esercitata al momento dell’iscrizione, purché il numero degli studenti iscritti in ciascun indirizzo non aumenti di più del 20%.

Il corso di laurea si svolge per corsi monodisciplinari e integrati. Della commissione d’esame fanno parte tutti i docenti del corso integrato. Ogni anno di corso viene articolato in periodi didattici semestrali e prevede lo svolgimento di

attività teoriche e di laboratorio. L’intero corso triennale comprende 180 CFU. Un CFU corrisponde a 25 ore di attività formativa di cui almeno il 60% dedicato allo studio personale o ad altre attività formative di tipo individuale.

Non meno di 32 crediti complessivi verranno dedicati ad attività di laboratorio. Per il laboratorio un CFU si considera corrispondente a 16 ore di esercitazione. La frequenza ai corsi è obbligatoria ed è verificata secondo modalità stabilite dai singoli docenti.

Gli studenti verranno seguiti da Tutori designati dal Consiglio della struttura didattica. La didattica svolta durante il corso di Laurea e i crediti relativi per un totale di 180 CFU di cui almeno 32 CFU di laboratorio (incluso il tirocinio per la prova finale) vengono così ripartiti:

a) Attività formative di base per un totale di 44 CFU così suddivisi: 8 CFU alle discipline matematiche: i settori di riferimento sono tutti quelli tabellari; 5 CFU alle discipline fisiche: i settori di riferimento sono tutti quelli tabellari; 21 CFU alle discipline chimiche: i settori di riferimento sono CHIM/02, CHIM/03, CHIM/06; 10 CFU alle discipline biologiche: i settori di riferimento sono, come da tabella, BIO/10, BIO/11 e BIO/13.

b) Attività formative caratterizzanti per un totale di 87 CFU così ripartiti: 49 CFU alle biotecnologiche comuni: 13 CFU alle specifiche biologiche; 15 CFU alle specifiche chimiche; 10 CFU alle specifiche mediche.

c) Attività formative affini o integrative per la formazione interdisciplinare 18 CFU. d) Altre attività formative per un totale di almeno 31 CFU, sono distribuite fra:

Attività formative autonomamente scelte dallo studente per un totale di 12 CFU. Per tali scelte l’offerta formativa includerà attività formative professionalizzanti nei diversi settori delle Biotecnologie. Attività formative relative all’apprendimento della lingua inglese per un totale di 9 CFU. Tirocinio e preparazione alla prova finale per un totale di almeno 10 CFU.

Tirocinio e prova finale: La prova finale consiste nella presentazione, con discussione, di una relazione scritta individuale sull'attività sperimentale svolta nel corso di tirocinio o stage, con le modalità di seguito riportate, in seduta pubblica. Una commissione di docenti e ricercatori esprimerà la valutazione finale in centodecimi. Il diploma di laurea verrà rilasciato dalla Facoltà corrispondente all’indirizzo seguito. L’attività di laboratorio, nonché la preparazione della tesi di laurea, potranno essere svolte, in parte, anche all’esterno dell’Università presso qualificate istituzioni pubbliche e private con le quali siano stipulate apposite convenzioni. Le attività relative alla preparazione della prova finale per il conseguimento della laurea saranno svolte dallo studente, sotto la supervisione di un docente-tutore.

Requisiti per il conseguimento della Laurea: La Laurea si consegue con il superamento dell'esame finale. Per essere ammesso alla prova finale lo studente deve avere conseguito i crediti relativi alle attività previste dal presente regolamento, che sommati a quelli da acquisire nella prova finale gli consentano di ottenere almeno 180 crediti.

Capacità professionali e sbocchi professionali: Il corso triennale intende fornire capacità e competenze di base e professionali che consentano, oltre all’accesso, senza debiti formativi, alle successive lauree specialistiche, anche una collocazione lavorativa immediata nei seguenti settori: -Università ed altri Istituti ed Enti pubblici e privati interessati alla ricerca biotecnologica e

biomedica; -Industrie, in particolare quelle farmaceutiche, della diagnostica biotecnologica, della

cosmetologia, del settore agroindustriale e della chimica fine; -Laboratori di servizi (es. protezione ambientale); -Strutture del sistema sanitario nazionale (laboratori di analisi; laboratori e servizi di

diagnostica).

Piano degli studi per l’anno accademico 2003/04 I ANNO

I SEMESTRE		II SEMESTRE
Matematica	4	Matematica e uso calcolatori	4
Chimica generale e inorganica	6	Genetica 1	4
Chimica organica 1	5	Chimica organica 2	5
Fisica	5	Biologia cellulare 2	4
Biologia cellulare 1	5	Biologia cellulare vegetale	3
Inglese	5	Microbiologia generale e tecniche microbiologiche	3
TOTALE	30	TOTALE	23

II ANNO

I SEMESTRE		II SEMESTRE
Genetica 2 e 3	3+4	Biotecnologie Cellulari e Istologia	5
Biologia molecolare 1	3+3	Biochimica 2	4
Biochimica 1	4	Fisiologia generale e vegetale	7
Chimica fisica	5	Metodologie biochimiche	3
Microbiologia generale e genetica microbica	3	Biologia molecolare 2	3+3
Chimica analitica	4	Fisica applicata	5
TOTALE	29	TOTALE	30

III ANNO

I SEMESTRE		II SEMESTRE
Microbiologia generale e Biotecnologie microbiche	3	Microbiologia industriale e delle fermentazioni	4
Immunologia	5	Aspetti economici e legislativi	4
Patologia generale	5	Bioetica	4
Ecologia e tecnologie ambientali	5	Chimica Farmaceutica	4
Farmacologia	5
Tecnologie farmaceutiche	3
TOTALE	26	TOTALE	16

Prova finale	10
Inglese	4
Opzionali	12	Totale complessivo: 180

OFFERTA DI CORSI per le “Attività formative a scelta dello studente”

I (Biotecn. Industriali)	II (Biotecn. Mediche)	III (Biotecn. Farmaceutiche)
Processi biotecnol. ind.	Anatomia umana	Tecnologia Farmaceutica
Biochimica industriale	Bioinformatica	Biotecnologie farmaceutiche
Biologia dello sviluppo	Biologia dello sviluppo	Bioinformatica
Analisi biochimico-cliniche	Analisi biochimico-cliniche	Biochimica industriale
Biotecnologie vegetali	Virologia	Analisi biochimico-cliniche
Anatomia umana	Parassitologia	Analisi strumentale
Bioinformatica	Genetica Umana	Impianti ind. farmaceutica
Metodologie chimico-fisiche	Scienza dell’Alimentazione	Chimica Generale e Inorganica 2
Neuropsicofarmacologia

Nell’ambito dell’offerta formativa del Corso di Laurea, lo studente potrà scegliere tre corsi opzionali che gli consentiranno di acquisire i 12 CFU previsti “a scelta dello studente”.

La Segreteria studenti fa capo alla Segreteria della Facoltà di Farmacia.

La segreteria didattica fa capo alla Dr.ssa Maria Carbone (Via dei Sardi 70, Tel.: 06/499127827, e-mail: Maria.Carbone@uniroma1.it ).

MANIFESTO ANNUALE DEGLI STUDI DELLA LAUREA TRIENNALE IN BIOTECNOLOGIE AGRO-INDUSTRIALI (CLBAI)

Anno Accademico 2003-2004

Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e Naturali Università di Roma "La Sapienza" - Sede di Latina

v.le Le Corbusier 381, Latina

OBIETTIVI FORMATIVI

Obiettivo del Corso di Laurea è la formazione della figura del biotecnologo nel settore agro-industriale, che sia dotata di una adeguata preparazione nelle discipline di base (matematica, statistica, uso del computer, chimica, fisica, biologia) e di conoscenze approfondite dei sistemi biologici finalizzati all’applicazione biotecnologica, ed in particolare nella manipolazione, riproduzione e coltivazione di microrganismi e piante. La preparazione verrà completata con “conoscenze trasversali” relative alla gestione aziendale e alla cultura d’impresa. Al laureato verrà inoltre fornita, accanto alla formazione teorica, una esperienza di attività pratica professionalizzante nell’ambito delle biotecnologie agro-industriali mediante attività di laboratorio.

ATTIVAZIONE DEI CORSI

Nell’Anno Accademico 2003-2004 vengono attivati il 1°, 2° e 3° anno del Corso di Laurea in Biotecnologie Agro-Industriali (CLBAI). La durata legale del CLBAI e' di tre anni.

ACCESSO

Per essere ammessi al corso di laurea in Biotecnologie occorre essere in possesso di un diploma di scuola secondaria superiore o di titolo equivalente conseguito nell'Unione Europea o in altri paesi, ritenuto idoneo, e di una adeguata preparazione in Matematica, Biologia, Chimica e Fisica. Ogni studente potrà valutare preventivamente la propria preparazione mediante un test che sarà a disposizione nella pagina WEB dedicata dall’Università “La Sapienza” al corso di Laurea (http://w3.uniroma1.it/pololatina/biotec/laurea/clbai.htm) .

SVOLGIMENTO DEI CORSI

I Corsi del CLBAI (Tabella 1), sono svolti su base quadrimestrale e in modo coordinato con prove di accertamento in itinere ed esami finali. I Corsi sono organizzati in modo da lasciare allo studente, alla fine del ciclo delle lezioni, un periodo di studio sufficiente per la preparazione degli esami.

Inizio dei corsi 15 settembre 2003.

Le date indicative di inizio e di fine dei tre quadrimestri per l'Anno Accademico 2003-2004, comprese le sedute di esame sono:

1° quadrimestre: 15 settembre 2003 - 18 dicembre 2003 2° quadrimestre: 7 gennaio 2004 - 2 aprile 2004 3° quadrimestre: 5 aprile 2004 - 23 luglio 2004

Queste date potranno subire variazioni dipendenti dalla definizione del Calendario Accademico per l'Anno Accademico 2003-2004.

La durata dei Corsi è definita dal Piano Didattico. L’ attività didattica (lezioni e/o esercitazioni teoriche) viene svolta dal lunedì al venerdì in orario mattutino, mentre l’attività' di laboratorio (esercitazioni pratiche) viene svolta prevalentemente in orario pomeridiano.

FREQUENZA

Per sostenere gli esami finali dei Corsi e' obbligatoria la presenza ad almeno il 60% delle lezioni ed il 60% delle esercitazioni di ogni singolo Corso. Sono previste deroghe per studenti lavoratori.

Al fine di raggiungere il minimo di frequenza, gli studenti sono pregati di seguire le lezioni fin dall’inizio (15 settembre 2003) anche se non hanno ancora perfezionato le pratiche per l’immatricolazione o per l’iscrizione al Corso di Laurea.

Tabella 1 - PIANO DIDATTICO

			CORSI DEL 1° ANNO
I° QUADRIMESTRE	CREDITI	SETTORE	II° QUADRIMESTRE CREDITI	SETTORE	III° QUADRIMESTRE	CREDITI	SETTORE
Istituzioni di analisi matematica	6	MAT/05	Botanica 6	BIO/01	Genetica	6	BIO/18
Chimica generale ed inorganica	7	CHIM/03	Chimica organica I (a*) 5	CHIM/06	Fisica	5	FIS/01
Biologia generale	6	BIO/06	Ecologia 6	BIO/07	Statistica e uso dei calcolatori	6	MAT/06
					Chimica organica II (a*)	3	CHIM/06

			CORSI DEL 2° ANNO
I° QUADRIMESTRE	CREDITI	SETTORE	II° QUADRIMESTRE CREDITI	SETTORE	III° QUADRIMESTRE	CREDITI	SETTORE
Biochimica	6	BIO/10	Chimica analitica (b*) 4	CHIM/01	Brevettazione e legislazione europea	4	IUS/04
Microbiologia generale	6	BIO/19	Chimica analitica strumentale (b*) 5	CHIM/01	Economia aziendale	5	SECS-P/07
Lingua inglese (Idoneità)	5	LIN/12	Biologia molecolare 6	BIO/11	Genetica dei sistemi complessi	4	BIO/18
			Chimica fisica 5	CHIM/02	Fisiologia e biochimica vegetale	6	BIO/04

			CORSI DEL 3° ANNO
I° QUADRIMESTRE	CREDITI	SETTORE	II° QUADRIMESTRE CREDITI	SETTORE	III° QUADRIMESTRE	CREDITI	SETTORE
Chimica delle fermentazioni (c*)	4	CHIM/11	Biotecnologie ricombinanti 5	BIO/11	Biotecnologie vegetali	5	BIO/04
Microbiologia industriale (c*)	4	CHIM/11	Metodologie biochimiche 5	BIO/10	Bioetica	4	M-FIL/03
Processi biologici industriali	5	ING-IND/25	Tecnologie alimentari 5	AGR/15	A scelta (d*)	5
Patologia vegetale	6	AGR/12	A scelta (d*) 5

Si ricorda che un credito corrisponde a 25 ore di lavoro di apprendimento, di cui 8 ore di lezione in aula o 16 ore di attività di laboratorio. I Corsi indicati con lettere seguite da asterisco prevedono un esame finale comune con voto unico.

PROPEDEUTICITA'

Per l'Anno Accademico 2003-2004 sono state definite le propedeuticità dei Corsi attivati del CLBAI, secondo quanto riportato in Tabella 2.

Tabella 2

PER SOSTENERE L'ESAME DI:	BISOGNA AVER SUPERATO L'ESAME DI:
Botanica	Biologia generale
Genetica	Biologia generale
Ecologia	Biologia generale
Fisica	Istituzioni di matematica
Statistica e uso dei calcolatori	Istituzioni di matematica
Chimica organica (I+II)	Chimica generale e inorganica
Biochimica	Chimica organica (I+II)
Microbiologia generale	Biologia generale
Chimica fisica	Chimica generale ed inorganica e Fisica
Chimica analitica (+strumentale)	Chimica generale ed inorganica
Biologia molecolare	Biologia generale e Genetica
Genetica dei sistemi complessi	Genetica
Fisiologia e Biochimica vegetale	Botanica e Biochimica
Biotecnologie ricombinanti	Biologia molecolare
Biotecnologie vegetali	Fisiologia e Biochimica vegetale
Chimica delle fermentazioni +	Microbiologia generale
Microbiologia industriale
Metodologie biochimiche	Biochimica
Patologia vegetale	Fisiologia e Biochimica vegetale

SVOLGIMENTO DEGLI ESAMI

Le prove di esame si tengono alla fine di ogni quadrimestre, dopo il termine delle lezioni. Per l'Anno Accademico 2003-2004 gli esami si terranno indicativamente nei seguenti periodi:

8 dicembre 2003 - 18 dicembre 2003 22 marzo 2004 - 2 aprile 2004 12 luglio 2004 - 23 luglio 2004 6 settembre 2004 - 14 settembre 2004

Si ricorda che non sono consentiti appelli d'esame durante il periodo di svolgimento delle lezioni.

SVOLGIMENTO DEL TIROCINIO E DELLA PROVA FINALE

Il tirocinio e' obbligatorio e può essere svolto come attività pratica e/o di ricerca bibliografica presso laboratori di ricerca di Enti pubblici o privati, Aziende o Imprese pubbliche o private nei settori relativi ai contenuti formativi del Corso di Laurea in Biotecnologie Agro-Industriali. Il lavoro svolto dallo studente per il tirocinio, da svolgersi preferibilmente durante il 3° quadrimestre del 3° anno, dà luogo al riconoscimento di 8-10 crediti. Per ottenere l'assegnazione della sede e la modalità di svolgimento del tirocinio, lo studente deve presentare domanda alla Segreteria Didattica, indicando gli esami superati, le relative votazioni ed eventuali preferenze degli argomenti da affrontare per il tirocinio. Il tirocinio viene assegnato dal Consiglio del CLBAI, tenendo conto delle disponibilità delle singole strutture e delle preferenze dello studente. Contestualmente viene assegnato allo studente il relatore.

La prova finale, che dà luogo al riconoscimento di 5 crediti, consiste nella discussione dell'elaborato scritto, che lo Studente è tenuto a redigere, relativo al lavoro svolto durante il tirocinio. Per essere ammesso a sostenere la prova finale, lo studente deve:

• aver seguito tutti i Corsi del CLBAI previsti dal Piano Didattico e averne superato gli esami finali (155 crediti)
• aver acquisito i 10 crediti relativi alle “Attività formative a scelta dello Studente”
• aver svolto il tirocinio per un totale di almeno 8 crediti, fino ad un massimo di 10 crediti
• aver acquisito almeno 2 crediti in attività formative relative a capacita' informatiche, linguistiche e relazionali, nel caso in cui il tirocinio corrisponda a solo 8 crediti
• aver comunicato alla Segreteria Didattica di voler sostenere la prova finale almeno 45 giorni prima della data della Seduta di Laurea
• aver presentato alla Segreteria Didattica la necessaria documentazione, da ritirarsi presso la Segreteria Studenti, almeno 30 giorni prima della data della Seduta di Laurea
• aver consegnato alla Segreteria Studenti una copia dell'elaborato scritto su supporto informatico firmato dal relatore, almeno 30 giorni prima della data della Seduta di Laurea
• aver consegnato alla Segreteria Didattica due copie cartacee dell'elaborato scritto, firmate dallo studente e dal relatore, e un breve riassunto (massimo 1 pagina formato A4) dell'elaborato almeno 15 giorni prima della data della Seduta di Laurea

PASSAGGI DA ALTRI CORSI DI LAUREA E/O DIPLOMA

Gli studenti provenienti da altri Corsi di Laurea e/o di Diploma possono chiedere il passaggio al CLBAI, presentando domanda presso la Segreteria Studenti, insieme all'elenco degli esami superati negli altri Corsi di Studio, corredato da votazioni ottenute, crediti acquisiti e programmi dei Corsi seguiti. La documentazione verrà esaminata da un'apposita Commissione di Docenti del CCL in Biotecnologie Agro-Industriali e le eventuali convalide di esami verranno approvate dal CCL, che indicherà l'anno di corso al quale lo studente verrà iscritto. Si ricorda che le norme relative alla frequenza e alle propedeuticità sono vincolanti anche per gli studenti in passaggio.

PASSAGGI DAL DIPLOMA UNIVERSITARIO IN BIOTECNOLOGIE AGRO-INDUSTRIALI AL CORSO DI LAUREA IN BIOTECNOLOGIE AGRO-INDUSTRIALI - NORME TRANSITORIE

E’ consentito agli Studenti iscritti al DUBAI di passare al CLBAI. Il passaggio viene approvato dal CCL contestualmente al riconoscimento dei crediti maturati dallo Studente durante il Corso di Diploma. In Tabella 3 sono indicate le corrispondenze tra gli insegnamenti del Diploma e della Laurea.

Tabella 3

INSEGNAMENTI DEL DIPLOMA	INSEGNAMENTI DELLA LAUREA
Istituzioni di analisi matematica	Istituzioni di analisi matematiche
Chimica generale ed inorganica	Chimica generale ed inorganica
Biologia generale	Biologia generale
Chimica organica	Chimica organica I
	Chimica Organica II
Genetica	Genetica
Ecologia	Ecologia
Fisica generale	Fisica
Metodi matematici e statistici	Statistica e uso dei calcolatori
Chimica biologica	Biochimica
Chimica fisica biologica	Chimica fisica
Chimica analitica	Chimica analitica
	Chimica analitica strumentale
Organizzazione Azienda Agraria	Economia aziendale
Economia Aziende industriali	Economia aziendale
Biologia molecolare	Biologia molecolare
Fisiologia vegetale	Fisiologia e Biochimica vegetale
Biochimica vegetale
Chimica delle fermentazioni	Chimica delle fermentazioni
Microbiologia industriale	Microbiologia industriale
Processi biologici industriali	Processi biologici industriali
Biotecnologie vegetali	Biotecnologie vegetali
Miglioramento genetico delle piante agrarie	Miglioramento genetico delle piante

ACCESSI ALLE LAUREE SPECIALISTICHE

E’ possibile accedere senza debiti formativi alla Laurea Specialistica in “Biotecnologie Industriali ed Agro-Alimentari”, appartenente alla Classe delle Biotecnologie Industriali, attivata presso la sede di Latina dell’Università “La Sapienza”.

SBOCCHI PROFESSIONALI

I laureati in Biotecnologie Agro-Industriali potranno trovare sbocco principalmente presso aziende del settore agroalimentare, chimico, farmaceutico e nei laboratori di ricerca di Enti pubblici o privati. I laureati in Biotecnologie AgroIndustriali (Classe 1) potranno esercitare attività professionali secondo le normative in via di perfezionamento previste per l’iscrizione agli Albi Professionali, previo superamento dell'Esame di Stato.

Università					di		Roma			“La			Sapienza”
Facoltà	di	Scienze				Matematiche						Fisiche			e	Naturali
Corso	di		Laurea					in	Scienze					Biologiche
	Anno			Accademico							2003-2004

Informazioni per le Matricole

LA LAUREATRIENNALE	Il corso di Laurea è il I livello degli studi universitari. Prevede 3 anni e garantisce una preparazione teorica di base relativa alle discipline di studio scelte dallo studente, integrata con una formazione professionalizzante che permette un adeguato inserimento nel mondo del lavoro. Viene rilasciato il titolo di Laurea con l’acquisizione di 180 CREDITI.
IL SISTEMADEI CREDITI	Il credito formativo universitario(CFU) è la misura del volume di lavoro di apprendimento, compreso lo studio individuale, richiesto ad uno studente in possesso di adeguata preparazione iniziale per l'acquisizione di conoscenze ed abilità nelle attività formative previste dagli ordinamenti didattici dei corsi di studio. Si considera che il credito corrisponda a 25 ore di lavoro dello studente; il tempo riservato allo studio personale è tra il 50 e il 60 per cento. Un anno accademico richiede a uno studente, impegnato a tempo pieno nello studio, una quantità media di lavoro convenzionalmente fissata in 60 crediti. L’ impegno annuo di uno studente corrisponde quindi a 1500 ore.
LE ATTIVITÀFORMATIVE	I contenuti formativi possono essere impartiti non più attraverso corsi annuali rigidi, ma attraverso moduli didattici, pari ciascuno a un numero limitato di crediti. Le attività formative che caratterizzano un diverso corso di studio possono essere suddivise in diverse forme: didattica assistita (lezioni in aula, esercitazioni, seminari), studio individuale (studio di testi, elaborazioni di relazioni, lavori di gruppo o individuali, attività di laboratorio, preparazione dell’esame), e attività svolte durante periodi di stage e tirocini. I crediti assegnati a ogni attività formativa vengono indicati nei Regolamenti didattici d’Ateneo e anche nei Regolamenti dei singoli corsi di studio.
PROVEE VOTI	I crediti non sostituiscono i voti: poiché rappresentano una misura quantitativa del carico di lavoro richiesto allo studente per raggiungere diversi traguardi formativi, non valutano il profitto, rimangono quindi indipendenti dal voto conseguito con esami o prove di altro genere. Questi continueranno ad essere espressi in trentesimi, con eventuale lode. Per acquisire i CREDITI FORMATIVI assegnati alle ATTIVITÀ FORMATIVE è necessario il superamento da parte dello studente di una prova d’esame o di un’altra forma di verifica.

OBIETTIVI FORMATIVI	Il corso di laurea in Scienze Biologiche si propone di formare biologi con una ampia conoscenza di base nelle diverse aree della biologia, dal livello molecolare a quello ecosistemico, che consenta di fronteggiare l’enorme e crescente sviluppo di settori quali l’ingegneria genetica e le biotecnologie; gli aspetti applicativi della biologia cellulare; lo studio delle interconnessioni fra struttura, funzione e adattamento negli organismi, in particolare nello sviluppo degli organismi, nell’integrazione endocrina e neurale, nella interazione con l’ambiente; lo studio dei meccanismi molecolari e di regolazione di biotrasformazioni, espressione e regolazione genica, trasduzione dei segnali, comunicazioni intra e intercellulari; ecofisiologia, comportamento, interazioni intra e interspecifiche e con l'ambiente; biogeografia, sistematica e filogenesi; lo studio e la conservazione della biodiversità.
FORMAZIONE GENERALE	Il biologo dovrà acquisire: -le indispensabili basi di matematica, fisica e chimica, -una ampia conoscenza di base dei diversi settori delle scienze biologiche; -familiarità con il metodo scientifico di indagine; -capacità di svolgimento di compiti tecnico-operativi e attività professionali di supporto in attività produttive e tecnologiche, laboratori e servizi, a livello di analisi, controlli e gestione; -uso della Lingua Inglese nell'ambito specifico di competenza; -adeguate competenze nell’uso di strumenti informatici per la elaborazione dei dati e per la comunicazione e gestione dell'informazione; -capacità di lavorare in gruppo, di operare con definiti gradi di autonomia e di inserirsi prontamente negli ambienti di lavoro.
I CURRICULA	Al 3° anno il corso è diversificato in curricola, che si differenziano per circa 30 crediti che, oltre a facilitare la prosecuzione della formazione nelle varie Lauree Specialistiche secondo percorsi specifici, preparano laureati in grado di inserirsi preferenzialmente in diverse attività professionali. Curriculum di base: è volto all’approfondimento delle conoscenze di base nei diversi settori della biologia; Curriculum Cellulare Applicativo: approfondisce le conoscenze sulla organizzazione e funzione delle cellule, dai procarioti a organismi pluricellulari complessi e prepara laureati in grado di utilizzare tali conoscenze in campo applicativo in settori diversi di ricerca e /o di produzione; Curriculum Genetico Molecolare: approfondisce le conoscenze dei sistemi biologici a livello molecolare e prepara laureati in grado di inserirsi in laboratori con attività di ricerca e /o di produzione; Curriculum Bioecologico: prepara laureati in grado di inserirsi in laboratori e servizi, per attività di valutazione di qualità di prodotti, di analisi, controlli e gestione delle risorse e della qualità dell’ambiente. Curriculum Biosanitario: indirizza la preparazione dei laureati a un ambito biosanitario, che ne favorisce l’inserimento in attività di laboratori biomedici

PROVAFINALE	La prova finale consiste nella presentazione di un elaborato, su un argomento svolto sotto la guida di un docente di uno dei corsi seguiti. La prova finale potrà anche consistere nello svolgimento di un tirocinio presso un laboratorio dell’Ateneo o di strutture esterne, con la presentazione di una relazione dell’attività svolta. L’elaborato o la relazione saranno discusse in Commissioni, che provvederanno alla valutazione del voto finale di laurea.
LAUREESPECIALISTICHE	La laurea in Scienze Biologiche consentirà l’accesso alle Lauree Specialistiche della Classe Scienze Biologiche senza debiti formativi per il curriculum di base della Laurea. Per gli altri curricula, che prevedono un orientamento verso aree specifiche della Biologia, sarà valutato l’eventuale debito formativo in relazione alla Laurea Specialistica prescelta. Nell’anno accademico 2004/05 si prevede l’attivazione delle seguenti LAUREE SPECIALISTICHE: -Biologia applicata alla ricerca biomedica -Biologia cellulare applicata -Biologia evoluzionistica -Ecobiologia -Genetica e biologia molecolare -Neurobiologia
SBOCCHIPROFESSIONALI	L’ampio spettro di conoscenze acquisito nella laurea triennale consente al biologo di trovare collocazione in diverse aree professionali, che richiedano competenze specifiche, in relazione ai diversi livelli di organizzazione degli organismi viventi (microrganismi, piante, animali compreso l’uomo) e della loro interazione con l’ambiente e allo sviluppo di conoscenze e applicazioni di metodologie diverse. Gli ambiti professionali di riferimento sia del settore pubblico che privato comprendono: industrie farmaceutiche e agro-alimentari, laboratori di analisi biochimico-cliniche, attività di valutazione di qualità di prodotti e di processi, Enti ed Istituti di Ricerca, Enti per la gestione delle Risorse e dell’Ambiente.

Insegnamenti del 1° anno Totale crediti (CFU) 50

1° sem (1 ott –10 febb)	CFU	2° sem (10 marzo – 10 giugno)	CFU
Calcolo e Biostatistica	8	Lab. Metodi mat ed informatici I/II	6
Chimica generale ed inorganica I/II	8	Botanica e diversità vegetale	6
Biologia cellulare	5.5	Fisica I/II	7
Diversità animale	2.5	Istologia	3
Totale crediti	24		22
Inglese CFU 4

Insegnamenti del 2° anno Totale crediti (CFU) 57

1° sem (1 ott – 10 febb)	CFU	2° sem (10 marzo – 10 giugno)	CFU
Chimica Organica	8	Chimica Biologica	8
Genetica I	5	Anatomia Comparata I	5
Ecologia I	5	Biologia molecolare I	5
Lab Metodologie chimiche	2	Fisiologia vegetale I	5
Embriologia	3	Lab misure e analisi dati	4
* (Gli studenti che al III anno intendono scegliere l’indirizzo di Base o Bioecologico possono anticipare al II anno l’insegnamento di Zoologia adattativa)	3
Totale crediti	23		27
Corsi opzionali CFU 7

Insegnamenti del 3° anno

CURRICULUM DI BASE TOTALE CREDITI (CFU) 63+ 10 PROVA FINALE

1° sem (1 ott – 10 febb)		CFU	2° sem (10 marzo – 10 giugno)	CFU
Microbiologia		8	Anatomia comparata II	3
Fisiologia generale I		5	Fisiologia vegetale II	3
Fisiologia generale II		3	Botanica adattativa ed evolutiva	3
Ecologia II		3	Biologia dello sviluppo	5
Genetica II		3
Zoologia evolutiva		3
Biologia mol II		3
Zoologia adattativa *		3
Totale crediti		31		14
	Corsi opzionali CFU 18
	Prova finale CFU 10

* La frequenza ed relativo esame di Zoologia adattativa può essere anticipato al II anno.

LO SVOLGIMENTO DEI CORSI AVRA’ INIZIO A FAR DATA DAL 1° OTTOBRE 2003, I RELATIVI ORARI SARANNO AFFISSI IN BACHECA DELLA SEGRETERIA DIDATTICA PRIMA DELLA DATA DI INIZIO DELLE LEZIONI.

Sito dell’Università “La Sapienza” di utilità per gli studenti

http://www.uniroma1.it/studenti

nel quale si possono trovare informazioni riguardanti: modalità di iscrizione, corsi attivati, borse di studio, agevolazioni per casi particolari, numeri telefonici dei docenti e degli uffici, etc.

• La Presidenza della Facoltà Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali si trova nel Palazzo delle Segreterie, Scala C terzo piano.
• La Segreteria amministrativa degli Studenti della Facoltà di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali si trova nel Palazzo delle Segreterie, scala B, primo piano.
• La Segreteria Didattica del Consiglio di Corso di Studi in Chimica (CCL-C) si trova nell’edificio Cannizzaro (VEC), secondo piano, stanza 209 (tel.: 0649913364; E-mail: ccl.chimica@uniroma1.it).
• La Segreteria Amministrativa del Dipartimento di Chimica: si trova nell’edificio Cannizzaro (VEC), piano terra.
• Le Lezioni e Laboratori si svolgono nelle Aule e Laboratori dell’edificio Cannizzaro (VEC) (secondo edificio a destra all'entrata dell'Università di P.le A. Moro) e dell’edificio Caglioti (NEC) (vicino all'entrata di Via C. de Lollis).
• L'orario delle lezioni e gli avvisi per gli studenti saranno affissi nelle diverse bacheche che si trovano nei due edifici di Chimica (atrio, segreteria didattica, aule, etc.).
• All’interno della Città Universitaria si trovano anche un’agenzia della Banca di Roma, un Ufficio Postale (Roma 62), tre Bar – Tabacchi, Chioschi per vendita di libri, un Posto di Polizia, un’agenzia di Viaggi, uno sportello per l’acquisto o la prenotazione di posti nei Teatri di Roma e la Cappella Universitaria.
• Accanto alla Città Universitaria, in Via C. De Lollis, sono ubicate la Mensa Universitaria, la Casa dello Studente e gli uffici IDISU, che erogano contributi e sussidi per gli studenti.

Il luogo in cui si studia Chimica all’Università “La Sapienza” è il Dipartimento di Chimica, che si trova all’interno della Città Universitaria, Piazzale A. Moro n. 5, 00185 ROMA. Il Dipartimento di Chimica è articolato in due edifici, la cui vecchia ed anonima denominazione di Vecchio Edificio di Chimica (VEC) e Nuovo Edificio di Chimica (NEC) è stata recentemente messa da parte, ed i due edifici sono stati intestati rispettivamente a Stanislao Cannizzaro e Vincenzo Caglioti.

Stanislao Cannizzaro

Nasce a Palermo il 13 luglio 1826. Frequenta corsi di Medicina e Scienze a Palermo fra il 1841 ed il 1845. Viene chiamato da Raffaele Piria all’Università di Pisa nel 1845. Nel 1847 partecipa alle rivolte contro i Borbone, ripara in Francia e lavora a Parigi con M.E.Chevreul. Dal 1851 è Professore di Chimica Fisica e Meccanica ad Alessandria nel Collegio Nazionale. In questi anni sintetizza la cianammide e mette a punto la dismutazione della benzaldeide (detta poi Reazione di Cannizzaro). Dal 1855 insegna Chimica Generale all’Università di Genova, ove propone il suo metodo per la determinazione approssimata dei Pesi Atomici (detta poi Regola di Cannizzaro). Dal 1861, caduti i Borbone, insegna all’Università di Palermo, dove svolge ampi studi su molecole aromatiche. Nel 1866 propone il nome di ossidrile per il gruppo –OH e distingue le proprietà dell’ossidrile fenolico da quello alcolico. Nominato Senatore del Regno D’Italia nel 1871, si trasferisce a Roma, dove fonda, in Via Panisperna, il Regio Istituto Chimico, che verrà trasferito nel 1935 nella attuale sede dell’Università “La Sapienza”. In questo Istituto hanno studiato e si sono laureati Chimici illustri come G. Bargellini, L. Francesconi, G. Ciamician. E’ Socio dell’Accademia dei Lincei dal 1873. Fonda nel 1886 il Laboratorio Chimico dei Tabacchi, trasformato poi in Laboratorio Chimico delle Gabelle. Muore a Roma il 10 maggio 1910.

Vincenzo Caglioti

Nasce a Soriano Calabro (CZ) il 26 maggio 1902 da famiglia numerosa ed in Calabria acquisisce la prima formazione culturale fino alle scuole superiori. Si laurea in Chimica all'Università di Napoli nel 1924, dove si annoveravano persone di ingegno come F. Giordani, Carrelli, Bakunin, Caccioppoli e Majorana. Nella stessa Università ha inizio la sua carriera. La seconda tappa del suo “camminamento” è Roma, dove cambia tipo di ricerca inserendosi in un contesto forse più attivo. Perfeziona i suoi studi nel campo della chimica strutturistica in varie Università tedesche e si trattiene per un anno circa a Gottinga.

Vince un primo concorso alla cattedra di Chimica Generale presso l’Università di Firenze. Vincendo un secondo concorso per la stessa cattedra all’Università di Roma “La Sapienza”, raggiunge la sua sede definitiva come professore ordinario, fuori ruolo ed emerito. Inizia la sua attività didattica e scientifica nell’Istituto di Via Panisperna e successivamente contribuisce in modo determinante all’attuale sistemazione delle strutture chimiche nella Città Universitaria. E’ senza dubbio uno dei padri fondatori della moderna chimica inorganica e la sua scuola è ricca di allievi che hanno diffuso il suo insegnamento in varie discipline chimiche. Nel 1957 l'Accademia dei Lincei gli assegna un premio nazionale per la Chimica, per i suoi studi nel campo della chimica strutturistica e dei composti di coordinazione, fondamentali per le applicazioni della chimica in campo industriale, connesse anche con il "Progetto propilene" del premio Nobel Giulio Natta. Dal 1959 al 1965 è presidente del Comitato Nazionale per le Scienze Chimiche del Consiglio Nazionale delle ricerche (CNR) e successivamente dal 1965 al 1972 è presidente del CNR. In tali anni il CNR ha un rilevante sviluppo scientifico, in termini di costituzione di organi di ricerca in tutti i settori disciplinari compresi quelli umanistici (scienze storiche, filosofiche e filologiche, scienze giuridiche e politiche, scienze economiche, sociologiche e statistiche) ed è costituito un Comitato interdisciplinare per le ricerche tecnologiche. Sono gli anni in cui nasce anche il Comitato Nazionale per l'Energia Nucleare (CNEN), trasformato poi nell'attuale Ente per le Nuove Tecnologie, l'Energia e l'Ambiente (ENEA). Membro del Comitato di redazione del "Journal of Inorganic and Radiochemistry", scrive più di 100 pubblicazioni scientifiche, è tra i fondatori dell'Associazione per lo sviluppo del Mezzogiorno (SVIMEZ) e, per numerosi mandati, Presidente dell'Ente Sila. Durante il suo mandato alla guida del CNR nasce un Gruppo Nazionale per le Ricerche Spaziali, con lo scopo di rappresentare l'Italia nei programmi comunitari ELDO ed ESA. Promuove la revisione degli organi e la creazione delle Aree della Ricerca. Si spegne serenamente il 1 dicembre del 1998.

Strutture didattiche nel Dipartimento di Chimica

Le Aule, distribuite fra piano terra e I piano dell’edificio Cannizzaro e vari piani di quello Caglioti, sono distinte nel primo caso con le lettere dell’alfabeto (A-G), nel secondo con numerazione romana (I-VII) ed offrono una capienza che va da 300 a 20 posti e quindi sono adatte per corsi con numerosi studenti o per piccole classi. Le Aule E ed F sono attrezzate come aule di informatica e vi si svolgono le esercitazioni su computer (uno ogni due studenti). I laboratori di Chimica Generale ed Inorganica, Chimica Analitica, Chimica Fisica, Chimica Organica offrono la possibilità ad ogni studente di esercitarsi in modo indipendente ed autonomo (a posto singolo) oppure a piccoli gruppi, insieme con il docente, con apparecchiature più sofisticate. In ciascuno dei due edifici Chimici esiste una sala studio per gli studenti. La Biblioteca del Dipartimento di Chimica, intestata a G. Illuminati, è anch’essa suddivisa in due parti: la sala più ampia si trova nell’edificio Cannizzaro, l’altra in quello Caglioti. Essa contiene un buon numero di riviste scientifiche nazionali ed internazionali di larghissima diffusione, collane su vari argomenti scientifici e numerosi trattati e testi di studio e consultazione in italiano ed in varie lingue. Quasi tutti i testi in adozione per le materie di insegnamento nel corso di laurea fanno anche parte della dotazione della biblioteca ed esiste perciò un servizio prestiti. Nella stessa biblioteca vi è ampio spazio per la consultazione dei testi e per lo studio degli studenti. Esiste la possibilità da parte degli studenti di usare postazioni per effettuare ricerche bibliografiche in rete ed un servizio gratuito di “document delivery” (fornitura gratuita di articoli scientifici).

Segreteria Didattica

Edificio di Chimica Cannizzaro Stanza 209, Tel. e Fax 06-49913364. Orario di apertura: Lunedì, Mercoledì e Venerdì 10 –12, Segretario Dott. R. Mirabella E-mail: ccl.chimica@uniroma1.it

Presidente del CCL-C

Prof. Emilio Bottari Tel. 06-49913643, E mail: emilio.bottari@uniroma1.it

Sito Internet del CL-C

http://utrillo.chem.uniroma1.it/laureachimica

Il medio evo è stato spesso considerato come un periodo oscuro della storia dell’umanità: tempo di streghe, maghi ed inganni. Generalmente tali false credenze sono figlie dell’ignoranza della materia di cui si tratta. In tempi più recenti tale periodo è stato rivalutato ed in questo senso lo sviluppo delle scienze ha contribuito notevolmente a fornire una diversa immagine di quegli anni. In quel periodo l’uomo andava alla ricerca dell’ “Elisir di lunga vita”, della “Pietra Filosofale” e di tutto ciò che avrebbe potuto offrirgli i beni più ambiti: la gioventù, la salute e la ricchezza che rappresentano ancora oggi le speranze e le ambizioni dell’intera società. Gli sforzi che sono stati effettuati allora agli albori della ricerca scientifica, oggi in modo molto più raffinato si concentrano sulla trasformazione della materia, sul suo studio e sulla sua analisi. La chimica racchiude nelle sue parti analitiche, sintetiche e di trasformazione tutta la scienza. Il chimico, allora alchimista, era anche medico, farmacista, per i più ignoranti anche produttore di magie e sortilegi. In poche parole la chimica rappresentava la strada attraverso la quale si può competere con il potere di qualsiasi tipo. In realtà la chimica può essere considerata una delle più antiche e radicali delle scienze che offre all’umanità grandi possibilità di sviluppo e di benessere anche attraverso il controllo di fenomeni inquietanti che, se non governati da competenti, rischiano di degradare lo stesso genere umano. La chimica risulta disciplina di base per quasi tutte le altre, comprese le scienze ingegneristiche e sicuramente la medicina. L’elisir di lunga vita è oggi rappresentato dalla preparazione di farmaci, cosmetici, ricostituenti e rigeneranti dell’organismo di qualsiasi tipo, prodotti e controllati analiticamente e quindi gestiti dalla competenza del chimico. Gli stessi ingredienti gestiti o controllati da operatori non competenti porterebbero a sicuro nocumento. Gli alimenti, la loro genuinità i processi di produzione dalle materie prime e la loro qualità possono essere controllati e certificati solo mediante analisi chimica. La pietra filosofale evidentemente non è ciò che trasforma qualsiasi materiale in ricchezza (oro), ma rappresenta in certo senso il dominio e lo studio della trasformazione della materia. Un esempio potrebbe essere costituito dal recupero e dal riciclo di materiali di scarto in prodotti energetici. Oggi, come nel più oscuro medio evo, la vita del chimico non è facile. L’ignoranza produce sempre paura e genera diffidenza nei riguardi di coloro che operano proprio per controllare e ridurre con la loro scienza fenomeni che possono essere pericolosi se gestiti da non esperti del problema. Oggi la laurea in chimica esalta ed esplicita gli aspetti latenti del contenuto della preparazione del chimico moderno, offrendo, oltre ad un orientamento di base, bilanciato nei suoi contenuti, un approfondimento culturale nel campo dell’analisi, in quello dei materiali, in quello dell’ambiente e della chimica organica e mette l’accento su due argomenti che, pur riguardando profondamente la chimica, lasciano intendere anche sviluppi nei campi computazionale e dei sistemi biologici. In definitiva il chimico padroneggia in ogni caso la materia e le sue più evidenti o più intime trasformazioni attraverso l’analisi e la sintesi.

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Le nuove disposizioni di legge hanno introdotto per quasi tutti i corsi universitari il sistema denominato 3 +2. Ciò significa che il percorso formativo è diviso in due fasi. Una prima fase di tre anni che rilascia una prima laurea (laurea triennale) ed una successiva fase di altri due anni (+2) che consente di conseguire la laurea specialistica. Adottando tali norme, presso la Facoltà di Scienze Matematiche, fisiche e Naturali dell’Università di Roma “La Sapienza” è possibile conseguire i seguenti titoli di studio:

• Una Laurea in Chimica (triennale)
• Due Lauree Specialistiche rispettivamente in:
1. Chimica
2. Chimica Analitica e Metodologie applicate.

Un’ulteriore innovazione della legge che ha istituito i nuovi corsi di studio è l’introduzione nel sistema universitario del Credito Formativo Universitario (CFU) che è l’unità di misura di acquisizione di conoscenze da parte dello studente. Corrisponde a 25 ore ripartite fra una certa percentuale per studio personale e un’altra per lezioni frontali o esercitazioni di laboratorio.

I Dottorati di ricerca

I costi Fisica e mercato del lavoro

I NUOVI CORSI DI STUDIO UNIVERSITARI

I NUOVI CORSI DI STUDIO UNIVERSITARI

La struttura dell’insegnamento in fisica, in accordo con la riforma universitaria si articola in cicli successivi:

Lauree triennali

Il Dipartimento di Fisica dell’Università La Sapienza di Roma offre tre corsi di laurea triennali: Fisica, Fisica e Astrofisica, Tecnologie Fisiche e dell’Informazione. Le lauree triennali forniscono una preparazione di base che consente: il proseguimento degli studi nella Laurea specialistica, nel Master, nelle Scuole di specializzazione per l’insegnamento; l’inseri-mento nel mondo del lavoro (per es. nei campi di Fisica e Ambiente, Elettronica, Calcolatori, Innovazione tecnologica, Biosistemi, Fisica sanitaria, Fisica musicale, Beni culturali, Astronomia, Astrofisica e Ricerca spaziale).

Lauree specialistiche

Consentono: il proseguimento degli Studi; l’inserimento nella ricerca fondamentale o applicata; la promozione e lo sviluppo tecnologico, le attività professionali e di progetto correlate alle discipline fisiche (industria, ambiente, sanità, beni culturali e pubblica amministrazione).

Dottorati

Rappresentano il completamento della formazione del ricercatore; il conseguimento del titolo è un requisito indispensabile per l’accesso ai concorsi di Ricercatore nelle Università e negli Enti di Ricerca. Per ulteriori informazioni vedi oltre.

FISICA PERCHÉ

LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

fisici del nostro Dipartimento sono attivi in tutte le aree di ricerca riportate nella figura. Nonostante le diverse aree differiscano talvolta anche in maniera rilevante per quanto riguarda metodi di indagine, dimensioni delle attrezzature sperimentali, strumenti di calcolo o ampiezza delle ricadute applicative, spesso la linea di demarcazione tra settori di diversa denominazione tradizionale non può essere tracciata in maniera netta. E’ il caso, per esempio, di due campi abbastanza lontani tra loro fino a tempi relativamente recenti come l’astrofisica e la fisica delle particelle elementari, che si trovano oggi sotto molti aspetti a confrontarsi con gli stessi problemi. Si parla anche di “fisica astroparticellare”: rispondere a domande sul “sempre più piccolo” equivale oggi a rispondere a domande sul “sempre più vicino alla nascita dell’u-niverso”. Allo stesso modo, ricerche originate come speculazioni relativamente astratte e lontane dalle applicazioni in meccanica statistica si rivelano fondamentali per rispondere ad interrogativi sul funzionamento di sistemi biologici complessi (è il caso della ricerca sulle reti neuronali, un settore fertilissimo che si situa all’intersezione tra fisica statistica, biofisica, cibernetica e fisica della materia).

Nel seguito troverete, senza alcuna pretesa di completezza, brevi indicazioni su alcune delle grandi questioni intorno a cui si lavora in Dipartimento, sui più stimolanti problemi aperti e sulle prospettive della ricerca avanzata in questi settori.

FISICA PERCHÉ

LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

Fisica delle particelle

La fisica delle particelle studia i costituenti fondamentali della materia e le loro interazioni, le relazioni tra energia, materia, spazio e tempo, le simmetrie e le leggi che governano l’Universo e la sua evoluzione. Qual’è la struttura ultima della materia? Oggi sappiamo che la materia è organizzata in famiglie di particelle, repliche più pesanti ed instabili della famiglia con cui è fatta tutta la materia ordinaria, costituita dall’elettrone col suo neutrino e dai due quark, up e down, che formano il protone e il neutrone. Ci sono motivazioni profonde per questa struttura a “repliche”? A questa intrigante domanda non c’è ancora una risposta. Le forze fondamentali che conosciamo sono quattro: l’interazione gravitazionale, l’interazione debole, l’interazione elettromagnetica e l’interazione forte. Queste interazioni agiscono tra le particelle di “materia”, elettroni, neutrini e quark, e sono “mediate” dalle particelle di “forza”, gravitoni, bosoni W e Z, fotoni e guoni.

FISICA PERCHÉ

La forza debole è alla base della combustione dell’idrogeno nelle stelle.

LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

Gli esperimenti di “alte energie”

La collisione tra particelle dotate di energie molto elevate permette di ricreare in laboratorio i costituenti fondamentali pre-senti nei primi istanti dell’Universo e di studiarne le loro interazioni. Per accelerare le particelle alle energie necessarie si devono costruire macchine troppo grandi e costose per una Università o anche per un singolo Paese. Molti degli esperimenti dei fisici del Dipartimento si svolgono al CERN di Ginevra, al FERMILAB di Chicago, a SLAC in California.

FISICA PERCHÉ

In un tipico esperimento di alte energie due fasci di particelle vengono fatti collidere (in questo caso elettroni contro positroni). La loro massa si converte in energia, generando varie particelle osservate nei diversi "rivelatori".

LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

L’esperimento BaBar di SLAC.

FISICA PERCHÉ

Il CERN di Ginevra.

LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

FISICA PERCHÉ

L’antimateria

Molti pensano che l’antimateria sia un’invenzione dei libri di fantascienza: non è così. L’antimateria viene prodotta dai raggi cosmici che colpiscono l’atmosfera terrestre e negli acceleratori di particelle con la stessa probabilità con cui viene prodotta la materia. Come predetto da P.A.M. Dirac nel 1927 e dimostrato da

C.D. Anderson nel 1932 con la scoperta del positrone, l’antipar-ticella dell’elettrone, ad ogni particella corrisponde un’antiparti- cella con le stesse proprietà ma carica elettrica opposta. Le leggi della fisica devono essere le stesse per materia ed antimateria, per cui ci dovremmo aspettare un Universo pieno di antimateria.

Quando materia ed antimateria si incontrano, si disintegrano, producendo una grandissima quantità di energia sotto forma di fotoni: il secondo passo di Armstrong sulla Luna dimostra che non ci sono apprezzabili quantità di antimateria su distanze planetarie. L’assenza di vistose esplosioni nel nostro Universo porta ad escludere apprezzabili quantità di antimateria fino a 20 Megaparsec, (cioè milioni di parsec, una unità di misura che rappresenta la distanza di un oggetto che ha una parallasse di un arco di secondo ed equivale a

3.26 anni luce).La ricerca nello spazio delle più deboli tracce di antimateria e la formulazione delle possibili spiegazioni della sua scomparsa sono un tema affascinante che promette di svelare i segreti fondamentali della primigenia evoluzione dell’Universo in cui viviamo.

LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

La Materia Oscura

Un altro dei misteri dell’Universo riguarda la quantità di materia che esso deve contenere: in base a molte delle caratteristiche che osserviamo (per esempio la velocità di rotazione delle Galassie, che dipende dalla massa totale in esse contenuta e può essere misurata tramite l’effetto Doppler della luce che arriva fino a noi) essa risulta molto maggiore della materia visibile identificata. Sulla natura di questa Materia Oscura sono state formulate diverse ipotesi, molte delle quali coinvolgono particelle dai nomi esotici (WIMP, neutralini ecc.) non ancora osservate e accanitamente ricercate dai nostri esperimenti. Le più recenti misure dell’espansione dell’Universo suggeriscono un aumento della velocità di espansione: una possibile spiegazione potrebbe essere che il “vuoto cosmico” sia in realtà riempito da una forma di “energia oscura”, ricollegabile alla presenza della “costante cosmologica”, prevista da Einstein.

Antimateria, materia oscura, energia oscura: alcuni dei pezzi mancanti del puzzle del nostro Universo.

FISICA PERCHÉ

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Dalle frontiere della fisica alle frontiere della tecnologia

Le tecniche necessarie per la realizzazione degli esperimenti della fisica di punta sono quasi sempre ai limiti delle possibilità della tecnologia moderna e spingono continuamente verso nuovi traguardi alla frontiere della tecnologia, con applicazioni in campi spesso molto lontani da quelli di origine. I dati trasmessi in un secondo di funzionamento di un esperimento di LHC, il futuro collider del CERN, equivalgono all’informazione media scambiata con 100 milioni di telefonate: da questa immensa mole di informazioni, sofisticati algoritmi devono filtrare ed estrarre le rarissime informazioni corrispondenti ai segnali delle nuove particelle.

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Dai calorimetri a cristalli alla Tomografia ad Emissione di Positroni (PET): i più precisi strumenti per la misura dell’ener-gia dei fotoni negli esperimenti di alta energia utilizzano cristalli pesanti nei quali le particelle prodotte dai fotoni sviluppano segnali luminosi. Nelle più avanzate tecniche diagnostiche si utilizzano alcune sostanze che emettono positroni e che vengono assorbite in modo selettivo dai tessuti. Questi positroni, annichilandosi con gli elettroni presenti, generano due fotoni: i rivelatori a matrice di cristalli, sviluppati sfruttando le ricerche dei fisici delle particelle, permettono di individuare con estrema precisione la posizione in cui è avvenuta l’annichi-lazione.

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Dal WWW alla GRID

Il World Wide Web è stato inventato nel 1990 dal fisico inglese

T. Berners Lee, che lavorava al CERN di Ginevra: originaria-mente il sistema era stato concepito per lo scambio istantaneo di informazioni tra ricercatori impegnati negli stessi progetti scientifici, ma che lavoravano in Laboratori e Università sparsi per il mondo. Oggi ha milioni di utilizzatori scientifici e commerciali in tutto il mondo. Se il WWW dà un accesso semplice ed immediato all’informa-zione distribuita sulla rete, la nuova frontiera è l’accesso altrettanto immediato alla potenza di calcolo distribuita sulla rete: i ricercatori del nostro Dipartimento partecipano ad un ambizioso progetto, detto GRID (griglia) che nasce da una vastissima collaborazione internazionale tra l’Unione Europea, il CERN, l’INFN, la NASA, il Department of Energy degli Stati Uniti, l’MIT ed altre prestigiose istituzioni.

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Astrofisica

L'Astrofisica, anziche' un settore della Fisica, e' da intendere come quella disciplina che applica le conoscenze di tutti i settori della fisica alla comprensione della fenomenologia legata ai corpi celesti e alla distribuzione della materia e dell'energia nell'Universo. Da un lato essa si basa su osservazioni dei fenomeni cosmici, sui quali non si puo' avere un controllo diretto, diversamente da quanto accade negli esperimenti di laboratorio. D'altro canto gli astri e il cosmo rappresentano proprio dei "laboratori" in cui si possono realizzare naturalmente situazioni estreme non sperimentabili a terra. Talvolta, infatti, le teorie fisiche possono avere un diretto riscontro solo in fenomeni astronomici come esplosioni di supernovae, buchi neri, lenti gravitazionali, stelle di neutroni, ecc... Le osservazioni coinvolgono l'intero spettro elettromagnetico e, di conseguenza, le tecnologie piu' diverse: dai rediotelescopi e interferometri di dimensione planetaria, agli osservatori spaziali per la radiazione infrarossa, ultravioletta e visibile e per i raggi X e gamma, ai grandi telescopi ottici a terra.

Il telescopio XMM-Newton dell'Agenzia Spaziale Europea, per l'osservazione delle sorgenti cosmiche di radiazione X

Anche "finestre non elettromagnetiche" sono aperte sul cosmo: neutrini, raggi cosmici di altissima energia (molto maggiore di quella ottenibile nei grandi acceleratori di particelle) e, potenzialmente, la radiazione gravitazionale prevista dalla teoria della relativita' generale. Le attivita' di ricerca teoriche e osservative del nostro Dipartimento riguardano alcune delle domande fondamentali dell'astrofisica: -Qual e' la geometria e quale la dinamica globale dell'Universo ? -Quali sono le distribuzioni di galassie e di materia oscura nell'Universo e il loro legame con la dinamica cosmica complessiva ? -Come sono nati e come evolvono galassie e nuclei galattici attivi ? -Come si alimenta il "motore centrale" di un nucleo galattico attivo, e qual e' la sua relazione con la dinamica della galassie che lo ospita ? -Quali sono i meccanismi che spiegano la distribuzione spettrale, dal radio ai raggi gamma, delle sorgenti cosmiche di alta energia?

I quattro telescopi da 8.2 m del Very Large Telescope dell ESO (European Southern Observatory), utilizzabili come interferometro (VLTI). Cerro Paranal (Cile)

LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

Esistono le onde gravitazionali?

Previste dalla teoria della relatività generale, le onde gravitazionali hanno resistito finora ad ogni tentativo di captarne la presenza attraverso la realizzazione di apposite antenne (le “antenne gravitazionali”). E’ questa una linea di ricerca che vanta una lunga tradizione nel nostro Dipartimento, con la realizzazione di sbarre risonanti criogeniche, e che vede attualmente la partecipazione di un nostro gruppo di ricerca alla collaborazione internazionale che sta costruendo Virgo, un gigantesco interferometro (localizzato nella pianura a ridosso di Pisa) che dovrebbe essere in grado di rilevare segnali anche di debolissima intensità e dare quindi indicazioni empiriche definitive in favore dell’esistenza di questi elusivi oggetti previsti dalla relatività generale.

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LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

Fisica, Complessità e Disordine

Dopo enormi successi la fisica ha scelto una nuova, formidabile sfida. La natura delle scienze fisiche è quella di fornire dettagliate previsioni quantitative sui fenomeni naturali. Questo ha portato alla elaborazione di un quadro teorico che consente una comprensione profonda dei grandi fenomeni fondamentali (le particelle elementari, i quark, la frontiera del piccolissimo): _{anche se in questi campi} Secondo voi questo disegno

rimane ancora molto da fare, i ^{è complesso o no?} grandi successi conseguiti hanno stimolato l’apertura di una nuova, caldissima frontiera, quella della Complessità

La fisica oggi cerca di spiegare in modo quantitativo e di prevedere il comportamento di sistemi in cui il disordine che ne caratte rizza i componenti elementari o la complessità intrinseca delle loro interazioni ha un ruolo importante, che arriva fino a modificare crucialmente la natura stessa del sistema, con sentendogli comportamenti di enorme interesse. Il fatto che l’analisi di semplici strutture matematiche porti alla creazio ne di strutture affascinanti è stato molto importante. Guardate la seconda figura di questa pagina: non si direbbe

LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

proprio che nasca da una fredda e semplice equazione, vero? Eppure si tratta del risultato di una elementare regola di iterazione. Questi metodi hanno una valenza straordinaria: ad esempio, possono suggerirci come provare ad aiutare la struttura delle connessioni di Internet a crescere in modo intelligente. Provate invece a fare un vero esperimento, ed aprite a metà il rubinetto del bagno: vedete una complicata struttura di filamenti che si intersecano e si modificano nel tempo. Cos’è che genera una struttura così “artistica”? Da un lato queste teorie stanno dando grandi contributi alla comprensione di materiali fisici di grande interesse (per esempio la struttura dei semplici vetri delle finestre è ancora un mistero, che si sta forse chiarificando grazie a queste idee). Dall’altro lato il campo in cui questi metodi cercano di aiutare la nostra capacità di comprensione si allarga: adesso i fisici cercano di comprendere complessi sistemi biologici, sistemi di agenti in interazione, come modelli di mercati economici, ed aggregati di esseri complessi che interagiscono socialmente (insomma, noi...). Si tratta certamente di una frontiera pionieristica piena di promesse.

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Rappresentazione grafica di sistemi biologici ad alta complessità che la fisica cerca di aiutare a capire. Si vede il processo di mitosi in una salamandra, una macro-cellula del fegato di un topo, un ribosoma.

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Fisica della materia

Complessità e disordine sono termini che si sono affacciati (o sono ricomparsi con nuovi significati) all’interno di quella che si indica generalmente come “fisica della materia”, e che può essere caratterizata come quella parte della fisica che studia, anziché le proprietà dei costituenti “elementari” nella loro indivi-Immagini di "punti" e "vulcani" quantici otte_{dualità e le caratteristi-}nute col microscopio a scansione di sonda.

che ancora sconosciute delle interazioni che si esercitano tra di essi, i comportamenti e le proprietà tipici di aggregati di numerosissimi costituenti di cui sono ben note le proprietà individuali e quelle delle forze che li legano (si tratta in sostanza di interazioni elettromagnetiche), ma che presentano talvolta comportamenti nuovi e inediti dovuti al gran numero di componenti dei sistemi in esame. Le domande che si pongono in questo settore sono le più disparate, e spaziano da questioni di immediato interesse applicativo a quesiti di carattere assolutamente fondamentale. Perché, ci si chiede da un lato, in alcune ceramiche la resistenza elettrica diventa nulla al di sotto di una certa temperatura? E’ la superconduttività: se si innesca una corrente elettrica all’interno di un anello di Niobio alla temperatura di otto gradi

FISICA PERCHÉ

LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

FISICA PERCHÉ

Kelvin (circa 265 gradi sotto zero), la corrente circola “per sempre” (sono stati misurati tempi dell’ordine di molti anni). Qui intervengono e si mischiano le leggi fondamentali della meccanica quantistica, che regolano i comportamenti individuali dei costituenti di base della materia ordinaria, e quelle della meccanica statistica che descrivono i comportamenti collettivi di aggregati di grandissimi numeri (dell’ordine del numero di Avogadro) di tali costituenti. Le nanotecnologie, ossia le tecniche per realizzare oggetti di dimensioni piccolissime (un nanometro è un miliardesimo di metro), consentono di studiare le proprietà quantistiche della materia in strutture disegnate in laboratorio. Dall’unione della superconduttività con le nanotecnologie nascono nuovi dispositivi, che a loro volta possono essere utilizzati per incrementare sensibilmente la sensibilità e la raffinatezza di strumentazione utile in altri settori di ricerca (bolometri e microrefrigeratori, per misurare la radiazione cosmica, o gli SQUID, che misurano campi magnetici e sono usati dai ricercatori del Dipartimento per studiare le leggi fondamentali della meccanica quantistica), e trovare poi anche un gran numero di impieghi pratici.

Fisica dei Biosistemi

Una delle linee di ricerca nell’area di Fisica dei Biosistemi che si è recentemente sviluppata nel nostro Dipartimento, riguarda lo studio dell’interazione del DNA con i lipidi, considerati possibili candidati quali vettori nella terapia genica. Questi sistemi, che presentano una fenomelogia molto ampia nel-l’ambito della fisica dei sistemi complessi, sono studiati utilizzando diverse tecniche sperimentali tra cui Diffrazione di Raggi X, Microscopia a forza atomica (AFM), diffusione della luce e Spettroscopia Dielettrica.

LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

Dinamica molecolare

Anche antiche domande sui fondamenti si ripropongono in termini nuovi. Come si spiega l’apparente paradosso per cui degli oggetti come le molecole di un gas, che obbediscono alle leggi della meccanica classica (e che dovrebbero quindi muoversi secondo una dinamica reversibile, cioè comportarsi in un modo indifferente allo scorrere della freccia del tempo), esibiscono invece, se osservati in grande numero a livello macroscopico, il comportamento tipicamente irreversibile sancito dal secondo principio della termodinamica? Posto oltre un secolo fa nei lavori dei padri fondatori della meccanica statistica, il problema si ripropone ancora vivo all’attenzione dei ricercatori di oggi, che hanno però ora a disposizione un poderoso strumento per studiarlo, fornito dalla incredibile potenza di calcolo dei moderni calcolatori, che sono in grado di “inseguire” la dina-mica di un gran numero di particelle in interazione e simularne il comportamento reale. La dinamica molecolare permette così, attraverso questi “esperimenti teorici” in cui il calcolatore svolge una essenziale funzione di simulazione di comportamenti collettivi che non sarebbero altrimenti calcolabili analiticamente, di porre e analizzare in termini nuovi una antica domanda fondamentale che sta a fondamento della meccanica statistica.

Supercalcolatori

FISICA PERCHÉ

LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

primo calcolatore parallelo specificamente progettato per il calcolo scientifico, i fisici del dipartimento sono oggi impegnati nel progetto di collaborazione internazionale tra Italia, Germania, Francia e Inghilterra, per la realizzazione della versione APEmille.

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LE RICERCHE IN FISICA ALLA SAPIENZA

Le applicazioni della fisica per i beni culturali

Le ricadute applicative di ricerche nate sotto la spinta della pura curiosità per lo studio di processi fondamentali sono innumerevoli, e spesso sorprendenti ed impensate. Un grande sviluppo ha conosciuto in tempi recenti l’applicazione di risultati e tecniche, originati nella fisica delle particelle e nella fisica della materia, nel campo della salvaguardia e dello studio dei beni culturali. Una linea di ricerca sviluppata nel nostro dipartimento consiste nell’utilizzo delle proprietà della diffusione della luce nei marmi bianchi per la realizzazione di una strumentazione che consente uno studio assolutamente non distruttivo della struttura interna di sculture in marmo bianco. In questo modo si raccolgono informazioni preziose per la storia del-l’arte che permettono di individuare, per esempio, le cave di provenienza del (o dei) marmi utilizzati in una data opera o di decidere sulla pertinenza delle diverse parti in casi di opere frammentate. In altre tecniche, opportuni fasci di particelle possono essere utilizzati come sonde per esplorare, senza effetti distruttivi sull’opera d’arte, gli strati sovrapposti di pittura in un dipinto antico, ricostruendone la storia, la struttura originale e le eventuali manomissioni. I fisici lavorano in questo caso a fianco degli storici dell’arte o degli specialisti del restauro.

Una misurazione effettuata sulla testa di Ares (o Achille), di Gian Lorenzo Bernini

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Le ricerche in storia e didattica della fisica

Come sono nate e cresciute queste idee, come sono state confrontate con il duro banco di prova che è l’esperimento, quale è la storia delle istituzioni di ricerca al cui interno si sono formati i fisici che le hanno concepite e sviluppate? Sono le domande di chi si occupa di storia della fisica, attività particolarmente coltivata nel nostro Dipartimento, dove i ricercatori possono avvalersi della ricca collezione di strumenti del Museo di Fisica (una preziosa testimonianza del passato della disciplina) e dei consistenti fondi archivistici, in cui è custodita gran parte della memoria storica della fisica italiana.

Una lunga tradizione scientifica si trasmette grazie al passaggio di competenze tra successive generazioni di fisici che si realizza nel-l’insegnamento. Studiare le modalità di trasmissione e di apprendimento del particolare linguaggio e dei contenuti conoscitivi specifici della fisica è il compito dei ricercatori in didattica della fisica, un altro settore di ricerca in cui il Dipartimento vanta una lunga storia; la ricerca in didattica costituisce tra l’altro un canale per eccellenza attraverso cui si realizzano efficaci interazioni tra l’u-niversità e il mondo dell’istruzione scolastica e si opera una corretta divulgazione delle idee della fisica a differenti livelli.

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PRINCIPALI ISTITUZIONI E LABORATORI NAZIONALI E INTERNAZIONALI

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FISICA DOVE

Il Dipartimento di Fisica si trova nella Città Universitaria "La Sapienza" p.le Aldo Moro 2

�

Come raggiungere il Dipartimento di Fisica:

TRASPORTI PUBBLICI

� dalla Stazione Tiburtina con il bus "492" o bus "71" � dalla Stazione Termini a piedi ~20 minuti � dalla Stazione Tiburtina a piedi ~30 minuti

AEROPORTO L'aeroporto di Fiumicino "Leonardo da Vinci" è collegato a Roma da un �

� servizio ferroviario su due possibili tratte: � Fiumicino Aeroporto- Roma Termini no-stop � Fiumicino Aeroporto - Roma Tiburtina (treno proveniente da Fara � Sabina con fermate a Roma Trastevere e Roma Ostiense)

� SEGRETERIA DIDATTICA

L’ufficio è situato presso l’edificio Fermi, II piano ( 06-49913990 – 06-49913991. La Segreteria osserva il seguente orario: lunedì, mercoledì e venerdì dalle ore 10.30 alle ore 12.30. Indirizzi di posta elettronica:

donatella.solini@roma1.infn.it liliana.ciccioli@phys.uniroma1.it letizia.aprile@roma1.infn.it

� UFFICIO DEL CONSIGLIO DEI CORSI DI STUDIO DELLA CLASSE DI FISICA

L’ufficio è situato al piano terra dell’edificio Marconi ( 06-49914225. Indirizzo di posta elettronica:

gabriella.fascetti@roma1.infn.it

INFORMAZIONI GENERALI

BIBLIOTECA

La Biblioteca è situata presso l’edificio Marconi, II piano ( 06-49914384 - 06-49914321. La Biblioteca osserva il seguente orario: dal lunedì al venerdì dalle ore 8:30 alle ore 18:00. La consultazione va richiesta presentando un documento di riconoscimento (patente, carta di identità). La richiesta dei volumi può essere effettuata nel seguente orario: dal lunedì al venerdì, dalle ore 9.00 alle ore 17:30. Per tutti gli utenti sono disponibili presso la Biblioteca tre postazioni per interrogazioni in rete delle risorse bibliografiche (catalogo, periodici a testo pieno, repertori bibliografici). Informazioni in rete sono disponibili sul sito:

www.phys.uniroma1.it/DipW/biblio.html

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ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO

FISICA DOVE

L’attività di orientamento si rivolge ai maturandi delle scuole superiori per i quali sono organizzati degli incontri presso le scuole stesse nel corso del loro ultimo anno di studi superiori. Per informazioni e prenotazione contattare Prof. Carlo Cosmelli - tel. 0649914216 -Indirizzo di posta elettronica: carlo.cosmelli@roma1.infn.it

Altre attività di orientamento ed informazione per le future matricole si svolgono presso il Dipartimento con il seguente calendario:

NORME RELATIVE ALL’ACCESSO

L’accesso ai corsi di laurea in Fisica, Fisica ed Astrofisica e Tecnologie Fisiche e dell’Informazione richiede una prova di autovalutazione: un test attitudinale che verte sulla comprensione di semplici relazioni logico-matematiche e sulla capacità di interpretare fenomeni fisici legati all’esperienza di tutti i giorni. In rete, all’indirizzo seguente, è consultabile un esempio:

www.phys.uniroma1.it/DOCS/DIDA/orienta.html

Gli studenti che nella prova di autovalutazione avranno conseguito un punteggio insufficiente (o non avranno avuto la possibilità di sostenerla) frequenteranno appositi precorsi di matematica e fisica durante il mese di settembre, oppure il corso previsto nel I trimestre. I precorsi di matematica e fisica che vengono svolti durante il mese di settembre di ogni anno sono comunque consigliati a tutti gli studenti. CALENDARIO ACCADEMICO L'anno accademico si estende dal 1 Ottobre di ciascun anno al 30 Settembre del successivo. L’anno accademico è organizzato in tre trimestri di didattica (corsi d’insegnamento ed esami) e in due periodi estivi (nei mesi di Luglio e Settembre). La prova di valutazione ha luogo all’inizio di settembre.

Nei trimestri si svolge la didattica ordinaria, inclusi gli esami al termine dei corsi. Essi si estendono, approssimativamente, nei periodi seguenti:

I trimestre: da ottobre a dicembre II trimestre: da gennaio a marzo III trimestre: da aprile a giugno

Nei periodi estivi, il mese di luglio è dedicato a corsi di recupero, complementi e programmi di attività indipendente; il mese di settembre è dedicato agli esami di recupero oltre che ad altre attività (ad es. orientamento e precorsi per le matricole).

ORGANIZZAZIONE DEI CORSI DI LEZIONE

L’orario settimanale del primo anno prevede per ciascun trimestre:

• 3 o 4 ore di lezione al giorno dal lunedì al venerdì
• 4 ore di laboratorio a settimana (in unica soluzione)

Gli studenti del I anno verranno suddivisi in quattro gruppi

o canali. Di massima, due gruppi avranno lezione tutte le mattine e un pomeriggio per il laboratorio; due gruppi avranno lezione tutti i pomeriggi e una mattina per il laboratorio.

I corsi prevedono di norma l’assegnazione di esercizi da svolgere a casa con cadenza settimanale, letture complementari e discussioni in aula. In linea di massima le lezioni si svolgono per un’o-ra al giorno su quattro giorni alla settimana con il quinto giorno dedicato alle prove di valutazione, eventualmente a rotazione tra i corsi. In questo schema rimangono diverse ore che possono esse-re dedicate ad attività di recupero e tutoraggio.

Per la maggior parte dei corsi è prevista una prova finale (scritta e orale). Per gli esami di laboratorio è prevista una prova pratica finale.

FISICA COME

CORSI DI STUDIO DELLE LAUREE DELLA CLASSE DI SCIENZE E TECNOLOGIE FISICHE (lauree triennali)

FISICA COME

VALUTAZIONE

La valutazione del profitto individuale dello studente, per ciascun corso di insegnamento, viene espressa in trentesimi; il voto mini-mo per il superamento dell’esame è 18/30.

Lo studente consegue i crediti (vedi oltre) corrispondenti a un corso quando ne supera positivamente l’esame finale, cioè con votazione almeno sufficiente. Alla valutazione finale per ciascun corso, cioè all’assegnazione del voto, concorrono, ove applicabili, i seguenti elementi:

• un esame scritto, preferibilmente distribuito in più di una prova scritta da svolgere durante il corso
• un esame orale
• il lavoro svolto a casa e la sua presentazione in aula.

L’esame si svolge al termine del trimestre nel quale il corso è impartito. È prevista una sola sessione di recupero a settembre. La valutazione dei corsi tenuti in sequenza e riguardanti argomenti strettamente correlati, ad es. Meccanica Classica e Meccanica dei sistemi continui, può essere unica, cioè basata su un esame scritto e su un esame orale alla fine del secondo modulo. Ciò è applicabile per un massimo di due corsi successivi.

LE UNITÀ DIDATTICHE E IL SISTEMA DEI CREDITI

A ogni corso è attribuito un numero di crediti (in base alla difficoltà, al numero di ore di lezione o di laboratorio e al numero di ore di studio previste). Il superamento del corso, indipendentemente dal voto, determina l’assegnazione dei crediti corrispondenti. Ogni corso prevede una valutazione finale (espressa in trentesimi); tale voto viene determinato tenendo conto delle prove scritte o di laboratorio effettuate durante il trimestre, del lavoro a casa e della prova scritta/orale finale. Per ottenere il titolo di studio finale è necessario aver “guadagnato” il numero di crediti stabiliti (per esempio, 180 crediti per la laurea triennale). Il sistema dei crediti permette di passare da un Corso di laurea a un altro, da una Facoltà a un’altra, di vedere riconosciuti esami fatti in altri Paesi della Comunità Europea e viceversa. Lo studente, entro certi limiti e solo nel corso del III anno può scegliere fra più corsi liberi. Secondo le norme ministeriali:

1 CREDITO = 25 ore comprensive di lezioni, laboratori, verifiche, esami e studio individuale.

Nei nostri corsi, la suddivisione delle ore tra le diverse attività è in linea di massima quella riportata nella seguente tabella:

	LEZIONI	VERIFICHE	LABORATORIO	STUDIO
Corso da 5 crediti	40	10	/	75
Corso da 4 crediti	35	5	/	60
Laboratorio da 6 crediti	20	10	30	90
Laboratorio da 4 crediti	10	5	25	60

FISICA COME

CORSI DI STUDIO DELLE LAUREE DELLA CLASSE DI SCIENZE E TECNOLOGIE FISICHE (lauree triennali)

FISICA COME

TUTORATO

A ogni studente immatricolato sarà assegnato come tutore personale un docente del Dipartimento. A ogni tutore vengono affidati 3-4 studenti. Il tutore potrà organizzare incontri periodici con i propri tutorandi per discutere e risolvere problemi accademici. In ogni caso il tutore personale è la connessione di ogni studente con il Corso di Laurea e il suo compito è quello di ascoltare i problemi degli studenti e di suggerire proposte di soluzione. Il tutore rimane come docente di riferimento degli studenti per tutta la durata degli studi. A partire da metà settembre, gli studenti possono iscriversi per l’assegnazione di un docente-tutore presso la portineria dell’Edificio Fermi oppure per posta elettronica scrivendo a

letizia.aprile@roma1.infn.it

La Segreteria Didattica provvederà ad affiggere nella bacheca al piano terra dell’Edificio Fermi l’elenco degli studenti e i tutori loro assegnati. Qualunque altra informazione in merito può esse-re richiesta in Segreteria Didattica.

RECUPERI ED ANTICIPAZIONI

Indipendentemente dall’esito della valutazione conseguita agli esami di un dato trimestre, lo studente segue i corsi dei trimestri successivi di uno stesso anno accademico e si sottopone alle relative valutazioni. Nel caso di alcuni corsi da considerarsi sequenziali su trimestri successivi dello stesso anno (es. Derivate ed integrali e Funzioni a più variabili) l’acquisizione del credito può essere differita nel-l’ambito del corso successivo. Per i corsi in cui il voto riportato sia insufficiente (e i crediti relativi non assegnati) è possibile frequentare i corsi di recupero di luglio e sottoporsi nuovamente all’esame nella sessione di recupero di settembre. Se anche in questo caso l’esito è negativo, lo studente dovrà seguire nuovamente il corso nell’anno successivo.

Durante il III anno lo studente può anticipare la frequenza di corsi delle lauree specialistiche, eventualmente acquisendo i relativi crediti.

DISSERTAZIONE E VOTAZIONE FINALE

La Dissertazione viene assegnata all’inizio del II trimestre del III anno di corso e viene presentata (sotto forma di rapporto scritto) e discussa dal candidato davanti alla Commissione di Laurea al termine del III anno. La Dissertazione consiste in una compilazione approfondita di argomenti trattati nei corsi seguiti dal candidato oppure in una relazione di attività di laboratorio. La votazione finale proviene dalla media pesata (in base ai crediti) dei voti conseguiti agli esami, dal punteggio assegnato alla Dissertazione e da ulteriori elementi rivolti ad incentivare il superamento degli esami nei tempi stabiliti dagli ordinamenti didattici. La votazione finale viene espressa in centodecimi, con eventuale lode.

SUPPLEMENTO AL DIPLOMA

Al termine degli studi, allo studente verrà fornito un documento contenente una descrizione degli studi svolti e della preparazione acquisita, una lista degli esami sostenuti e dei voti riportati, nonché una lista dei crediti e dei debiti formativi in relazione al proseguimento degli studi per il conseguimento delle Lauree Specialistiche in Fisica, Astronomia ed Astrofisica e Tecnologie Fisiche e dell’Informazione attivate presso La Sapienza.

FISICA COME

ESTRATTO DAL MANIFESTO DEGLI STUDI

Il Dipartimento di Fisica dell’Università di Roma “La Sapienza” offrirà tre corsi di Laurea Specialistica (LS) biennali:

FISICA ASTRONOMIA E ASTROFISICA TECNOLOGIE FISICHE E DELL’INFORMAZIONE

Le informazioni relative agli obiettivi formativi, al quadro gene-rale dell’offerta formativa e agli sbocchi e capacità professionali sono contenute nell’Ordinamento Didattico di ciascuna laurea che è pubblicato sul sito del Dipartimento.

www.phys.uniroma1.it

Requisiti di ammissione: Laurea in Fisica di I livello (vedi nel seguito, le norme relative all’accesso)

Durata: due anni

Requisiti per il conseguimento della laurea: acquisizione di 300 crediti (comprensivi di quelli derivanti dalla laurea di primo livello).

L'accesso diretto (senza debito formativo) ai corsi della Laurea Specialistica attivati presso il Dipartimento è possibile per chi possiede un titolo di laurea di primo livello conseguito presso l'Università La Sapienza secondo il seguente schema :∑ Laurea triennale in Fisica per la LS in Fisica∑ Laurea triennale in Fisica ed Astrofisica per la LS in Astronomia ed Astrofisica∑ Laurea triennale in Tecnologie fisiche e dell'Informazione per la LS in Tecnologie Fisiche e dell'InformazioneQualsiasi altro accesso alle Lauree Specialistiche avviene invece con eventuale debito formativo che verrà stabilito caso per caso.NORME RELATIVE ALL’ACCESSO

CORSI DI STUDIO DELLE LAUREE SPECIALISTICHE DELLA CLASSE 20/S E DELLA CLASSE 66/S

FISICA COME

I CONTRATTI DI FORMAZIONE

Saranno definiti specifici contratti di formazione con norme differenti per gli studenti a tempo pieno e per quelli impegnati in attività lavorative, con particolare riguardo alla definizione dei tempi legali per il conseguimento del titolo di studio.

CALENDARIO ACCADEMICO

L’anno accademico si estende dal 1 Ottobre di ciascun anno al 30 Settembre del successivo. L’anno accademico e’ organizzato in trimestri di didattica (corsi d’insegnamento ed esami) e in periodi estivi (nei mesi di Luglio e Settembre). Nei trimestri si svolge la didattica ordinaria e cioè 14 moduli di circa 40 ore distribuiti nei tre trimestri del primo anno e nel primo trimestre del secondo anno, inclusi gli esami al termine dei corsi. Essi si estenderanno, approssimativamente, nei periodi seguenti:

I trimestre: da ottobre a dicembre II trimestre: da gennaio a marzo III trimestre: da aprile a giugno

Nei periodi estivi, il mese di luglio sarà dedicato a corsi di recupero, complementi e programmi di attività indipendente; il mese di settembre è dedicato agli esami di recupero.

VALUTAZIONE

La valutazione del profitto individuale dello studente, per ciascun corso di insegnamento, viene espressa in trentesimi; il voto mini-mo per il superamento dell’esame è 18/30. Lo studente consegue i crediti corrispondenti ad un corso quando ne supera positivamente l’esame finale, cioè con votazione almeno sufficiente. Alla valutazione finale per ciascun corso, cioè all’assegnazione del voto, concorrono, ove applicabili, i seguenti elementi:

CORSI DI STUDIO DELLE LAUREE SPECIALISTICHE DELLA CLASSE 20/S E DELLA CLASSE 66/S

• un esame scritto, preferibilmente distribuito in più di una prova scritta da svolgere durante il corso
• un esame orale
• il lavoro svolto a casa e la sua presentazione in aula.

La valutazione dei corsi tenuti in sequenza e riguardanti argomenti strettamente correlati può essere unica, cioè basata su un esame scritto e su un esame orale finali. Ciò è applicabile per un massimo di due corsi successivi. Indipendentemente dall’esito della valutazione ricevuta in termini di voto lo studente segue i corsi dei trimestri successivi di uno stesso anno accademico e si sottopone alle relative valutazioni. Per i corsi in cui il voto riportato sia insufficiente (e i crediti relativi non assegnati) è possibile sottoporsi nuovamente all’esame nella sessione di recupero di settembre.

PROVA FINALE

La tesi di laurea viene assegnata all’inizio del II anno. La tesi di laurea è costituita da un documento scritto che rappresenta i risultati di uno studio, teorico o sperimentale, su argomento di ricerca. La votazione finale proviene dalla media pesata (in base ai crediti) dei voti conseguiti agli esami, dal punteggio assegnato alla Tesi di laurea e da ulteriori elementi rivolti ad incentivare il superamento degli esami nei tempi stabiliti dagli ordinamenti didattici. La votazione finale viene espressa in centodecimi, con eventuale lode.

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